Este ejercicio de investigación analiza la contribución de la educación digital a la innovación pedagógica y al fortalecimiento de la resiliencia docente en la Institución Educativa Rural Gazaduje, ubicada en Medina, Cundinamarca. El estudio se desarrolla en un contexto caracterizado por violencia, dispersión geográfica y conectividad limitada, condiciones que afectan la continuidad educativa. La propuesta […]

Esta ponencia analiza el uso de la Inteligencia Artificial (IA), especialmente ChatGPT y Gemini, como herramientas de apoyo en la investigación para analizar argumentos y decisiones de futuros docentes sobre sostenibilidad energética. El estudio se desarrolló con alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Málaga durante el curso 2025/2026, mediante una intervención […]

Se presenta El origen imaginado, una experiencia de innovación pedagógica desarrollada con dos grupos de grado 9° de un colegio público de Bogotá para superar el bloqueo creativo en la escritura literaria. La propuesta articula tres elementos: la mitología precolombina como andamiaje cognitivo y cultural, una secuencia didáctica multimodal de cinco sesiones y el uso […]

La propuesta Modelo de Integración Tecnológica Contextualizada para fortalecer la práctica docente en entornos rurales, se desarrolla en las siete sedes rurales de la IED Ignacio Pescador de Choachí, Cundinamarca. Parte de una realidad: las limitaciones de conectividad y acceso tecnológico en la ruralidad requieren estrategias pedagógicas flexibles y contextualizadas. Por ello, propone que la […]

La incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) al aprendizaje jurídico plantea oportunidades, pero también riesgos para el desarrollo de competencias esenciales del Derecho internacional privado (DIPr). Esta ponencia presenta una experiencia de innovación docente desarrollada con estudiantes de DIPr del grupo de la profesora Katia Fach Gómez de la Universidad de Zaragoza a partir […]

Este estudio analiza la relación entre la formación docente, las tecnologías digitales y las prácticas pedagógicas, así como la importancia de la formación continua para optimizar la enseñanza y el aprendizaje. Por ello, la investigación, con un enfoque cualitativo, exploratorio e interpretativo, examinó también trabajos que abordan la formación docente, la tecnología y las prácticas […]

Este estudio responde a dificultades de gestión curricular en una institución educativa rural cuyas sedes presentan condiciones heterogéneas asociadas con la formación docente, los recursos tecnológicos y los contextos educativos. Su objetivo fue diseñar e implementar un asistente basado en IA generativa y RAG para apoyar el análisis de planeaciones y fortalecer su coherencia curricular […]

La presente pasantía se desarrolla con la Universidad de Salamanca (España), en el marco del estudio doctoral en innovación educativa y cultura digital con la universidad de Cartagena (Colombia). El campo de trabajo incluye el uso o la incursión de las herramientas digitales en la enseñanza de las ciencia naturales en el nivel de básica […]

La educación técnica y vocacional reconoce la creatividad como competencia transversal, pero rara vez cuenta con dispositivos que la entrenen mientras el aprendiz construye su trabajo; en la Formación Profesional Integral del SENA, suele valorarse al final del proceso. Se describe el diseño de Taller de Ideas, un asistente conversacional con generación aumentada por recuperación […]

Colombia enfrenta desafíos significativos en materia de ciencia, tecnología e innovación (CTI), como la baja inversión en investigación y desarrollo (I+D), que no supera el 0,3% del PIB, muy por debajo del promedio de la OCDE. Aunque el país cuenta con un Sistema Nacional de CTI (SNCTI) y políticas públicas como el Conpes 3934 de […]

La enseñanza de las ondas mecánicas y electromagnéticas en educación media presenta dificultades relacionadas con su carácter abstracto y con el predominio de prácticas centradas en la transmisión de contenidos. De este modo, esta investigación analizó el impacto de una propuesta pedagógica basada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e Inteligencia Artificial […]

Las prácticas de laboratorio son clave para aprender Física y Química en Secundaria, pero diseñarlas cuesta tiempo, materiales y formación específica. Esta ponencia presenta una propuesta de diseño de recurso educativo que sistematiza el uso de inteligencia artificial generativa conversacional, como ChatGPT o Claude, para apoyar al profesorado en la elaboración de guiones de prácticas […]

La investigación analiza la interacción pedagógica mediada por GPT y su relación con el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés de estudiantes de décimo de un contexto rural colombiano. Se diseñó Talk2Me, un asistente pedagógico configurado en ChatGPT, articulado con referentes curriculares colombianos, el enfoque comunicativo, TBLT y principios de andamiaje. Desde un enfoque […]

La expansión de la inteligencia artificial generativa (IAG) ha impulsado plataformas de apoyo a la planeación docente que rara vez atienden las condiciones del aula multigrado rural. Esta ponencia presenta CREART-IA, cuyo objetivo es diseñar participativamente un asistente de IAG que apoye la planeación de actividades transversales y contextualizadas en las sedes rurales de la […]

La educación rural colombiana enfrenta brechas estructurales en motivación matemática y construcción del proyecto de vida juvenil. En Ataco, Tolima, zona priorizada por los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET), los estudiantes de educación media perciben las matemáticas como una disciplina abstracta y desvinculada de sus realidades territoriales. Esta investigación, de enfoque mixto aplicado […]

ASTRO-EDU plantea un modelo pedagógico y tecnológico basado en inteligencia artificial generativa y Recuperación Aumentada por Generación (RAG) para fortalecer la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de cuarto y quinto de básica primaria de dos instituciones educativas oficiales de Villanueva, La Guajira. La investigación se encuentra en curso y se desarrolla bajo un […]

La incorporación de la inteligencia artificial generativa en la educación superior plantea oportunidades para transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje, pero también desafíos relacionados con la autonomía intelectual, la verificación de información, la transparencia, la autoría y la responsabilidad profesional. En la formación de periodistas, estas tensiones adquieren especial relevancia debido a que la […]

La IA está transformando rápidamente la sociedad y el mercado laboral, su uso se extiende a los más amplios ámbitos, impulsando cambios sociales sustanciales. Esta integración en los más diversos ámbitos de la sociedad actual exige revisar los marcos tradicionales de alfabetización digital. Esta transformación disruptiva exige una fuerza laboral dotada de nuevas habilidades y […]

ProVox Job Simulator FIT es una propuesta de innovación educativa orientada a fortalecer la práctica del inglés profesional en estudiantes de nivel A1 de Finanzas y Comercio Internacional. El simulador integra un modelo de lenguaje (LLM), personalizado mediante Retrieval-Augmented Generation (RAG), con una base de conocimiento especializada en el perfil lingüístico A1, vocabulario financiero, escenarios […]

Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso académico de inteligencia artificial generativa, particularmente ChatGPT, y la motivación académica en estudiantes universitarios. Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y correlacional con 78 estudiantes del Instituto Politécnico Nacional. Se aplicó un cuestionario de 14 preguntas y se construyeron dos índices: uso académico de […]

En municipios PDET y ZOMAC del sur del Tolima (Colombia), con conflicto armado activo, la formación docente en cultura de paz que exige el Artículo 7° del Decreto 1038 de 2015 no logra sostenerse entre ciclos bienales por la dispersión rural, la conectividad limitada y la escasez de oferta especializada. Este trabajo presenta TejeIA, un […]

Esta ponencia presenta el diseño pedagógico y técnico de MATE IA LEJANÍAS, un asistente virtual que acompaña la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de quinto grado de la sede Jorge Isaacs, Institución Educativa de Lejanías (Meta, Colombia). El razonamiento lógico se delimita mediante cinco acciones observables (comprender, seleccionar, relacionar, justificar y verificar), integradas en […]

Esta ponencia presenta el Estratega Pruebas Saber, un asistente de inteligencia artificial generativa para docentes, alojado en iaparadocentes.co junto a otros asistentes diseñados para facilitar la labor docente. Su innovación radica en tres rupturas. Primero, deja atrás la planeación fragmentada: cruza los aprendizajes de cada área y grado con las competencias que evalúa el ICFES […]

Esta ponencia presenta el diseño de una propuesta de innovación pedagógica que utiliza avatares generativos creados con inteligencia artificial para fortalecer las habilidades comunicativas orales de 99 estudiantes de quinto grado de una institución pública de Valledupar (Colombia). Desde el concepto de oralidad terciaria, el avatar se entiende como una voz sintética producida a partir […]

El estudio presenta el desarrollo y evaluación funcional inicial de AIDEE, asistente basado en arquitectura RAG diseñado para apoyar la gestión directiva mediante análisis de la caracterización docente institucional. La experiencia se desarrolló en la Institución Educativa Indalecio Penilla de Cartago, Valle del Cauca, con información agregada y anonimizada de 44 docentes. La metodología comprendió […]

La enseñanza de la filosofía en la educación media colombiana enfrenta un problema estructural: se imparte predominantemente como un catálogo de autores y fechas, antes que como una práctica viva del pensamiento crítico. Esta limitación se agudiza en contextos de creciente mediación digital y escaso acompañamiento filosófico personalizado. El artículo presenta y evalúa el Tutor […]

La inteligencia artificial generativa está modificando los procesos de ideación, representación y comunicación en el Diseño de Interiores. Este estudio analiza las percepciones del alumnado sobre sus posibilidades educativas, sus riesgos y el papel del profesorado. Participaron 30 estudiantes de las Escuelas de Arte de Melilla, Zamora, Huéscar y Guadix. La información se recogió mediante […]

Esta ponencia presenta APIL-RAG, un agente pedagógico inteligente diseñado para acompañar procesos educativos de reflexión sobre el sentido de vida en estudiantes de grado undécimo. La propuesta surge ante la necesidad de explorar usos pedagógicos de la inteligencia artificial que no sustituyan la reflexión del estudiante ni reduzcan la interacción a respuestas automatizadas. El sistema […]

CONECTA-T es un asistente conversacional basado en inteligencia artificial, diseñado en el marco del proyecto doctoral Diseño de un Ecosistema Digital para Fortalecer la Enseñanza de las Competencias Socioemocionales en Contextos de Educación Rural. Está dirigido a docentes de educación media y busca apoyar la creación de actividades y secuencias didácticas contextualizadas para estudiantes de […]

SIMPA (Simulador Inteligente de Paciente) es una innovación educativa basada en inteligencia artificial generativa y RAG, diseñada como preparación previa a escenarios presenciales de simulación en Instrumentación Quirúrgica. Se planteó un estudio cuasiexperimental pretest-postest con 44 estudiantes de cuarto semestre, distribuidos en grupo intervención (n=22) y control (n=22), utilizando como escenario una histerectomía abdominal. El […]

This study proposes a theoretical analysis of algorithmic bias as an ethical challenge for the responsible use of Artificial Intelligence (AI) in education. By extensive analysis of conceptual review of recent literature, the paper examines how bias originates and propagates across the data, algorithmic and interaction layers of AI-based educational systems. The paper offers an […]

This study examines how faculty professional identity is negotiated within postdigital learning ecologies, focusing on generative artificial intelligence (AI) at the University of Cartagena, Colombia. Informed by postdigital learning ecology theory, it adopts a sequential explanatory mixed-methods design. The quantitative phase will survey 300 faculty members, stratified by age and disciplinary area, using a 15-item […]

Spanish school leadership teams must produce institutional documents such as the Annual General Plan (PGA) and the End-of-Year Report. These documents often recycle generic text and rarely connect with the school’s self-evaluation. This design-based contribution presents a conversational assistant built on a large language model with retrieval-augmented generation (RAG). Its approach reverses the usual role […]

Generative AI enables non-programmers to build functional apps through natural language, a practice termed «vibe coding» (Karpathy, 2025). Platforms such as Lovable.ai make it accessible, yet turning a pedagogical idea into an effective prompt requires structure most teachers lack. This communication reports the first field use of Wizziapp, a conversational seven-stage wizard that guides teachers […]

La incorporación de inteligencia artificial generativa (IAG) en educación superior plantea oportunidades para el acompañamiento académico, pero también desafíos relacionados con la autonomía estudiantil y la mediación docente. Esta ponencia propone una matriz teórico-operativa de condiciones pedagógicas para integrar tutores virtuales generativos desde una perspectiva human-in-the-loop, orientada al fortalecimiento de la autorregulación del aprendizaje. La […]

La irrupción de la inteligencia artificial (IA) generativa en la educación ha transformado los hábitos de aprendizaje de muchos estudiantes. Utilizando datos de PISA 2025 para España (29.966 estudiantes de 956 centros), este estudio analiza si el uso educativo de la IA está asociado a desigualdades socioeconómicas. Los resultados muestran que la IA se utiliza […]

La educación musical en centros específicos de educación especial afronta el desafío de garantizar experiencias de aprendizaje accesibles, participativas y significativas para alumnado con diferentes perfiles comunicativos y necesidades de apoyo. En este contexto, la inteligencia artificial puede ampliar las oportunidades de comunicación, participación, regulación emocional e interacción social mediante la generación y adaptación de […]

La incorporación de sistemas de inteligencia artificial a la actividad pública promete eficiencia, pero también puede volver menos visible la cadena de datos, inferencias, configuraciones y decisiones humanas que conduce a resultados con efectos jurídicos. Este trabajo compara los marcos de gobernanza de la Unión Europea, España y Argentina y analiza en qué medida convierten […]

Antecedentes y planteamiento del problema. En la actualidad, disponer de inteligencia artificial (IA), saber utilizarla e incluso mejorar la productividad no equivale a construir diferenciación. Cuanto más accesible se vuelve el recurso tecnológico, menos se explica el motivo por el cual una organización crea y captura un valor que otras no pueden reproducir con los […]

TOPOku es una aplicación web educativa desarrollada para apoyar la enseñanza y el aprendizaje autónomo de la nivelación geométrica por alturas en Topografía. Diseñada como una Single-Page Application basada en HTML5, JavaScript y Tailwind CSS, integra generación automática de ejercicios, cálculo de magnitudes altimétricas, validación de respuestas y seguimiento del progreso del estudiante. La herramienta […]

La comunicación analiza cómo la integración de materiales didácticos multisensoriales e inteligencia artificial (IA) generativa puede favorecer la creatividad, el pensamiento crítico, la empatía y la alfabetización tecnológica en la formación inicial del profesorado. La experiencia se desarrolló durante seis semanas con 49 estudiantes de Educación Infantil y Primaria de la Universidad Antonio de Nebrija, […]

La integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la educación científica plantea interrogantes sobre su impacto en la competencia argumentativa y el pensamiento crítico. Como advierte la UNESCO (2024), su adopción exige salvaguardar la agencia humana y la autonomía del alumnado para evitar la «confianza ciega». Este trabajo analiza la adopción, las etapas de […]

Esta investigación analiza el impacto del agente inteligente Escriba y del modelo de lenguaje Claude en el mejoramiento de la redacción de ensayos sobre identidad cultural en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Retiro de los Indios, zona rural de Cereté (Córdoba, Colombia). Con enfoque cualitativo y diseño de Investigación-Acción Participativa, se comparó […]

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) generativa a la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) abre nuevas posibilidades para crear materiales, adaptar actividades y ofrecer apoyos al alumnado. Esta comunicación analiza cómo la supervisión docente puede contribuir a contextualizar las propuestas generadas por IA en función del alumnado, los objetivos de aprendizaje y […]

¿Qué debemos enseñar al alumnado de Educación Secundaria sobre inteligencia artificial? Esta propuesta parte de la necesidad de asegurar una alfabetización integral en inteligencia artificial. Para ello, se presenta una experiencia didáctica desarrollada durante dos cursos con alumnado de 3º de ESO en la materia de Computación y Robótica. A través de cinco fases, el […]

La incorporación de estrategias digitales multimodales y herramientas de inteligencia artificial está transformando las posibilidades de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, especialmente en contextos educativos latinoamericanos con condiciones tecnológicas y socioculturales diversas. Este trabajo analiza estrategias multimodales y aplicaciones de inteligencia artificial orientadas a fortalecer la enseñanza del inglés, considerando su contribución […]

La integración de tecnologías en la formación inicial docente requiere superar su uso instrumental y promover decisiones vinculadas con los contenidos, las necesidades de aprendizaje y el contexto escolar. Este estudio analiza las tecnologías educativas propuestas por 29 profesores/as en formación inicial de Pedagogía en Educación Básica para la enseñanza de las Ciencias Naturales y […]

La ponencia propone un modelo conceptual de redes bioinspiradas para orientar el aprendizaje mediado por inteligencia artificial generativa, superando enfoques centrados exclusivamente en la personalización individual. Mediante una revisión teórica integrativa, articula aprendizaje en red, inteligencia colectiva, complejidad y biomimética crítica. El modelo comprende actores humanos, mediación algorítmica e interacción distribuida, organizados mediante cinco principios: […] ...

FormathIA es un prototipo de asistente para docentes de matemáticas, configurado en Open WebUI y apoyado en recuperación aumentada por generación (RAG). Su propósito es ofrecer un espacio de práctica guiada para analizar respuestas simuladas de estudiantes y formular retroalimentaciones formativas sin sustituir el criterio profesional del docente. El trabajo se centra en seis situaciones […]

El uso frecuente de inteligencia artificial generativa (IA gen) en Educación Superior, especialmente en áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), ha ampliado las posibilidades de apoyo al aprendizaje matemático, pero también ha favorecido usos instrumentales orientados a obtener procedimientos y respuestas completas, reduciendo las oportunidades para que el estudiante argumente, represente, modele, generalice […]

El estudio analiza los factores asociados al uso educativo de la inteligencia artificial entre 237 docentes de entornos rurales en Zamora y Salamanca. Mediante un diseño cuantitativo transversal y regresión logística, se examina la brecha entre percepción y práctica. Los resultados revelan que, aunque el 84% de los docentes valora favorablemente la inteligencia artificial, solo […]

La ponencia presenta una propuesta pedagógica innovadora mediada por TIC para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de las operaciones con fracciones en una institución educativa rural de Colombia. La propuesta surge ante dificultades relacionadas con la infraestructura tecnológica, conectividad y aprendizaje de las matemáticas. Se plantea el diseño de un ecosistema web gamificado, denominado […]

Este trabajo presenta el diseño de un protocolo de verificación humana para integrar herramientas de inteligencia artificial generativa en la enseñanza universitaria del diseño. La propuesta surge de una experiencia docente documentada en cuatro materias —Fotografía I, Fotografía II, Materiales y Tipografía I— y de la preparación de un paquete didáctico posterior a un examen […]

Esta investigación propone un método de evaluación formativa de la alfabetización en inteligencia artificial (IA) para docentes escolares, enfocado en desarrollar el juicio profesional y criterio pedagógico más que el mero manejo instrumental. Para visibilizar este aprendizaje, se utilizan rutinas de pensamiento del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard, alineadas con el marco de […]

Este estudio analiza el rendimiento académico de 92 instituciones educativas públicas de Santiago de Cali a lo largo de una década (2016-2025) en las pruebas nacionales Saber 11. Para superar las limitaciones de la estadística clásica y los problemas de convergencia ante datos masivos, se diseñó e implementó una arquitectura de Inteligencia Artificial neurosimbólica. La […]

La educación superior a distancia en Colombia ha llegado a territorios rurales, pero mantiene prácticas transmisivas, agravadas en Boyacá por la brecha digital. La realidad virtual tiene potencial, aunque su efecto depende del diseño pedagógico y su producción es costosa y compleja. Este trabajo, de enfoque cualitativo y bajo la modalidad de investigación de diseño […]

Esta ponencia analiza los desafíos éticos y procesales asociados con el uso de la inteligencia artificial en la justicia criminal. Mediante una revisión narrativa integradora, se identifican riesgos relacionados con información incorrecta, sesgo y opacidad. Como respuesta, se propone un marco de ocho salvaguardas: autorización institucional, clasificación del riesgo, minimización de datos, verificación independiente, trazabilidad, […]

La incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa (IA-G) en la educación universitaria está transformando las formas de acceder, organizar, recuperar y utilizar el conocimiento. Esta investigación analiza las transformaciones cognitivas asociadas al uso de IA-G en la memoria semántica de estudiantes universitarios ciudadanos digitales, desde los enfoques de cognición extendida, distribuida y exocerebro. Se desarrolló […]

La incorporación de inteligencia artificial generativa en las prácticas educativas modifica las condiciones bajo las cuales se producen y utilizan las evidencias de aprendizaje. Este trabajo analiza el problema desde una perspectiva teórica centrada en el vínculo entre elaboración, autoría, aprendizaje y acreditación. Se sostiene que evaluar implica construir inferencias a partir de manifestaciones observables […]

La inteligencia artificial pasó de ser un tema reservado a filósofos e investigadores a decidir una parte considerable de la vida de millones de personas. Los sistemas algorítmicos recomiendan películas, música y productos, pero también intervienen en procesos bastante más serios: el diagnóstico médico, la concesión de crédito, la educación, las decisiones administrativas. Las ganancias […]